Conclusion
Pour dépasser le 3ème problème « Evaluer pour quoi faire ? »
il est important de...
bien distinguer l'évaluation DE l'apprentissage (évaluation sommative pour vérifier) de l'évaluation POUR les apprentissages (évaluation formative pour apprendre) ;
bien choisir l'évaluation selon l'intention ;
ne pas mélanger les informations que chacune d'elles permet de produire ;
trouver un équilibre entre les deux modalités d'évaluation, toutes deux nécessaires et complémentaires :
l'un peu fréquent et en fin d'apprentissage ;
l'autre régulière, plus dynamique, encourageante et aidante.